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Las culturas institucionales de las Escuelas Medias habilitan la construcción de aprendizajes (competencias) que no están necesariamente vinculados a los campos disciplinares. En este sentido, el objetivo de la presente investigación es identificar competencias genéricas que gravitan de manera decisiva en los tránsitos de los graduados hacia la Educación Superior. Estos interrogantes fueron desarrollados en el marco de la investigación de un equipo de docentes - investigadores de la Universidad Nacional de Villa María (Córdoba) en la que se da cuenta de un trabajo realizado con directivos de Escuelas Medias (convocatoria 2008-2009), y que intenta contribuir a una mayor democratización de los saberes, en el marco de una política pública de inclusión. El equipo de investigación estuvo dirigido por el dr. Enrique Bambozzi y la lic. Gloria Vadori, y contó con un equipo de colegas y becarios de la Universidad Nacional de Villa María.