Competenza metodologica di un insegnante
Struttura, strumenti diagnostici, condizioni di sviluppo
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Attualmente il problema dello sviluppo della competenza professionale dell'insegnante è particolarmente rilevante, poiché le condizioni della sua attività pratica sono in continuo cambiamento: il contenuto della formazione, gli standard, i set educativi e metodici, i confini della conoscenza scientifica si stanno espandendo, appaiono nuovi strumenti di insegnamento, i bambini stessi stanno cambiando. L'insegnante è tenuto a progettare individualmente la lezione in base alla situazione didattica. Questo articolo presenta un modello di competenza professionale che fornisce la disponibilità ...
Attualmente il problema dello sviluppo della competenza professionale dell'insegnante è particolarmente rilevante, poiché le condizioni della sua attività pratica sono in continuo cambiamento: il contenuto della formazione, gli standard, i set educativi e metodici, i confini della conoscenza scientifica si stanno espandendo, appaiono nuovi strumenti di insegnamento, i bambini stessi stanno cambiando. L'insegnante è tenuto a progettare individualmente la lezione in base alla situazione didattica. Questo articolo presenta un modello di competenza professionale che fornisce la disponibilità dell'insegnante per una progettazione fondata del processo di apprendimento in una situazione di contenuti e obiettivi di apprendimento diversi. Si determina il ruolo della competenza metodica nel modello sviluppato; si offre l'apparato di criteri per la sua valutazione; si indicano le condizioni del suo sviluppo nell'attività professionale. Il manuale è indirizzato ai direttori delle scuole, ai metodologi nel sistema di sviluppo professionale degli insegnanti, così come agli insegnanti delle scuole per l'auto-educazione.
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