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L'idea di scrivere questo libro è nata dalla constatazione che c'è un calo crescente del livello di impegno professionale tra gli insegnanti in Camerun oggi. La domanda che ha guidato la nostra riflessione è la seguente: Le competenze manageriali dei dirigenti scolastici tecnici tendono a migliorare l'impegno professionale degli insegnanti più di quelle dei dirigenti scolastici generali? I contesti che hanno fatto da cornice al nostro esperimento sono stati il liceo tecnico Maroua e il liceo Kakatare. Le nostre indagini sono state effettuate sulla base di un questionario indirizzato a 40…mehr

Produktbeschreibung
L'idea di scrivere questo libro è nata dalla constatazione che c'è un calo crescente del livello di impegno professionale tra gli insegnanti in Camerun oggi. La domanda che ha guidato la nostra riflessione è la seguente: Le competenze manageriali dei dirigenti scolastici tecnici tendono a migliorare l'impegno professionale degli insegnanti più di quelle dei dirigenti scolastici generali? I contesti che hanno fatto da cornice al nostro esperimento sono stati il liceo tecnico Maroua e il liceo Kakatare. Le nostre indagini sono state effettuate sulla base di un questionario indirizzato a 40 insegnanti e la verifica delle ipotesi è stata fatta attraverso il test t di Student per gruppi indipendenti. Alla fine del nostro studio, l'ipotesi generale che "le competenze manageriali dei dirigenti scolastici tecnici tendono a migliorare l'impegno professionale degli insegnanti più di quelle dei dirigenti scolastici generali" è stata confermata. Sulla base di questo risultato, i suggerimenti sono stati indirizzati allo Stato, ai direttori delle scuole e agli insegnanti.
Autorenporträt
Victorin FOSSI ha un diploma di insegnante di educazione normale, secondo grado, ottenuto all'ENS di Maroua e un dottorato in filosofia all'Università di Maroua. Attualmente insegna Scienze dell'Educazione all'Ecole Normale d'Instituteurs de Bandjoun e in diverse università private del Camerun.