Competenze professionali dei docenti universitari
nel quadro dell'educazione 4.0
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L'obiettivo di questo lavoro è stato quello di generare costrutti sulle competenze professionali dei docenti universitari nel quadro del programma Istruzione 4.0, UNELLEZ Santa Bárbara. Sono state prese in considerazione le seguenti teorie: Il percorso di apprendimento permanente per gli insegnanti. Uno sguardo attraverso le competenze professionali. Gli insegnanti e le loro competenze professionali, l'educazione 4.0. Una sfida nel processo di formazione e le teorie dell'apprendimento significativo, la teoria umanista e la teoria della metacognizione nell'apprendimento permanente. Dal punto ...
L'obiettivo di questo lavoro è stato quello di generare costrutti sulle competenze professionali dei docenti universitari nel quadro del programma Istruzione 4.0, UNELLEZ Santa Bárbara. Sono state prese in considerazione le seguenti teorie: Il percorso di apprendimento permanente per gli insegnanti. Uno sguardo attraverso le competenze professionali. Gli insegnanti e le loro competenze professionali, l'educazione 4.0. Una sfida nel processo di formazione e le teorie dell'apprendimento significativo, la teoria umanista e la teoria della metacognizione nell'apprendimento permanente. Dal punto di vista metodologico, è stato adottato il paradigma interpretativo dell'approccio qualitativo, con l'utilizzo del metodo fenomenologico; sono state prese in considerazione le tecniche conversazionali e la narrazione, attraverso chat, e-mail, videochiamate, interviste online, WhatsApp, e altre ancora; l'intervista semi-strutturata è stata applicata ai sette (07) insegnanti considerati informatori chiave nello sviluppo di questa ricerca. La procedura utilizzata per l'analisi delle informazioni è stata la categorizzazione, la strutturazione individuale, la strutturazione generale, la contrapposizione e la teorizzazione.
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