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Questo studio si proponeva di accertare le competenze in materia di TIC richieste nel programma di formazione degli insegnanti nei college nigeriani. Lo studio ha adottato un disegno di indagine descrittiva. La popolazione dello studio era composta da 181 docenti e studenti provenienti da tre diversi dipartimenti. Si tratta di 30 docenti e 151 studenti dei dipartimenti di informatica, matematica e formazione professionale/tecnica dell'FCT College of Education, Zuba. Centoventi (120) studenti sono stati selezionati a caso dai tre dipartimenti (40 per ogni dipartimento), mentre tutti i trenta (30) docenti sono stati presi a campione per lo studio. Sono state somministrate copie del questionario strutturato a un totale di 150 intervistati che hanno costituito il campione di studio. Solo 120 copie del questionario sono state compilate e restituite con successo, per un tasso di ritorno dell'80,0%. I punteggi medi degli intervistati sono stati utilizzati per analizzare le domande di ricerca, mentre l'ipotesi nulla è stata testata utilizzando la statistica t-test al livello significativo di 0,05. Lo studio ha rivelato che l'attuale livello di competenze TIC degli insegnanti deve essere migliorato e sostenuto per migliorare l'insegnamento e l'apprendimento.