Andere Kunden interessierten sich auch für
![Techno - Práticas pedagógicas na formação de professores]( "Techno - Práticas pedagógicas na formação de professores")
Techno - Práticas pedagógicas na formação de professores40,99 €![Competências dos professores em Pedagogia da Leitura nas Escolas Secundárias]( "Competências dos professores em Pedagogia da Leitura nas Escolas Secundárias")
Competências dos professores em Pedagogia da Leitura nas Escolas Secundárias55,99 €![Melhoria das competências dos professores na utilização de elementos do historicismo]( "Melhoria das competências dos professores na utilização de elementos do historicismo")
Melhoria das competências dos professores na utilização de elementos do historicismo32,99 €![Percepções dos professores sobre o novo currículo de estudos económicos em Samoa]( "Percepções dos professores sobre o novo currículo de estudos económicos em Samoa")
Percepções dos professores sobre o novo currículo de estudos económicos em Samoa26,99 €![Orientações Pedagógicas da Educação Profissional]( "Orientações Pedagógicas da Educação Profissional")
Orientações Pedagógicas da Educação Profissional42,99 €![Formação de competências profissionais em aprendizagem colaborativa]( "Formação de competências profissionais em aprendizagem colaborativa")
Formação de competências profissionais em aprendizagem colaborativa36,99 €![Principais dificuldades no ensino e aprendizagem da matemática]( "Principais dificuldades no ensino e aprendizagem da matemática")
Principais dificuldades no ensino e aprendizagem da matemática26,99 €
As competências pedagógicas dos professores da escola primária na planificação do seu ensino da disciplina de estudos sociais integrados no distrito de Rungwe na Tanzânia foram investigadas qualitativamente neste estudo. O estudo adoptou um desenho de estudo de caso onde seis professores de escolas primárias que leccionam disciplinas de estudos sociais integrados foram propositadamente seleccionados. O estudo utilizou entrevista e revisão documental para a recolha de dados. Os dados foram então examinados utilizando a análise do conteúdo temático. Os resultados mostram que as competências pedagógicas dos professores influenciam o planeamento do ensino e as instruções de execução; contudo, os professores do ensino primário não têm capacidade pedagógica no planeamento da aprendizagem dos alunos. Assim, para melhorar o planeamento do ensino integrado das disciplinas de estudos sociais, é crucial a capacitação dos professores em conhecimentos e competências pedagógicas adequadas.