Comportamiento organizativo en la gestión educativa - Bulinda, Dismus
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La consecución de los objetivos es la razón de ser de su existencia y su única garantía para hacerse con una parte de los escasos recursos públicos y privados. En una situación dada suele haber varios objetivos educativos y a menudo compiten entre sí. Van desde objetivos muy generales, y a veces ambiguos, para el sistema en su conjunto e identificados como objetivos nacionales. La rendición de cuentas en educación se refiere a la práctica de responsabilizar a los sistemas educativos de la calidad de sus productos: los conocimientos, las aptitudes, el comportamiento y las actitudes de los…mehr

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Produktbeschreibung
La consecución de los objetivos es la razón de ser de su existencia y su única garantía para hacerse con una parte de los escasos recursos públicos y privados. En una situación dada suele haber varios objetivos educativos y a menudo compiten entre sí. Van desde objetivos muy generales, y a veces ambiguos, para el sistema en su conjunto e identificados como objetivos nacionales. La rendición de cuentas en educación se refiere a la práctica de responsabilizar a los sistemas educativos de la calidad de sus productos: los conocimientos, las aptitudes, el comportamiento y las actitudes de los alumnos. Se ha señalado que la rendición de cuentas describe una relación entre dos partes en la que se aplican cuatro condiciones. Una parte espera que la otra preste un servicio o cumpla un objetivo. La parte que realiza la actividad acepta la legitimidad de la expectativa de la otra. La parte que realiza la actividad obtiene algún beneficio de la relación. La parte para la que se realiza la actividad tiene cierta capacidad para influir en los beneficios de la otra. El sistema de O.B. se basa en las creencias e intenciones fundamentales de quienes se unen para crearlo y de quienes son contratados para gestionarlo.
Autorenporträt
Il est actuellement chargé de cours au département d'administration et de planification de l'éducation de l'université de Nairobi. Il possède une vaste expérience de la gestion de l'enseignement supérieur et de la formation des enseignants au Kenya. Il a été formateur d'enseignants au Kaimosi Teachers College et à l'ancien Kenya Science Teachers College.