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Compreender como os líderes informais de professores se descrevem a si próprios, os deveres que geralmente assumem e a forma como os reitores e os líderes informais de professores interagem entre si dão uma visão mútua da sua contribuição para a melhoria da escola. Os resultados da investigação indicam que os líderes informais de professores emergem não obstante o estilo de liderança dos reitores. Enquanto factores como o apoio dos reitores e colegas, a motivação pessoal intrínseca e a cultura positiva da escola encorajam a emergência da liderança informal dos professores, outros factores como…mehr

Produktbeschreibung
Compreender como os líderes informais de professores se descrevem a si próprios, os deveres que geralmente assumem e a forma como os reitores e os líderes informais de professores interagem entre si dão uma visão mútua da sua contribuição para a melhoria da escola. Os resultados da investigação indicam que os líderes informais de professores emergem não obstante o estilo de liderança dos reitores. Enquanto factores como o apoio dos reitores e colegas, a motivação pessoal intrínseca e a cultura positiva da escola encorajam a emergência da liderança informal dos professores, outros factores como o ciúme entre colegas, o estilo de liderança ditatorial de alguns reitores, restrições de tempo e uma cultura escolar hostil impedem-no seriamente. As conclusões apoiam a opinião de que quando a liderança é judiciosamente partilhada e distribuída pelo reitor, pode promover a colegialidade, reforçar o espírito de equipa, e reforçar a resistência das escolas em enfrentar crises. Esta investigação também destaca a importância dos líderes informais de professores no desenvolvimento de capacidades e na gestão escolar. As conclusões têm importantes implicações políticas.
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Autorenporträt
Le Dr Mahend Gungapersad est un éducateur et un pédagogue bien connu à l'île Maurice. Il a rejoint le corps enseignant en 1993 et a été nommé directeur d'une école secondaire en 2003. Le Dr Gungapersad est un chef d'établissement secondaire acclamé et il s'intéresse vivement au leadership éducatif, en particulier au leadership informel des enseignants.