Compreensão e métodos de ensino das desigualdades lineares - Teran, Galo
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As necessidades especiais dos estudantes são importantes no ensino superior equatoriano. A revisão dos conceitos fundamentais da matemática relacionados com estas necessidades, devido às dificuldades que surgem nos cursos de engenharia, deve ser uma prioridade para os professores deste ramo, uma vez que é um eixo importante do currículo. As principais fraquezas que são evidentes nos alunos com formação básica na área das ciências factuais têm a ver precisamente com as unidades de conteúdo fundamental, que merecem importante atenção e revisão, por isso, a preparação dos professores e a…mehr

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Produktbeschreibung
As necessidades especiais dos estudantes são importantes no ensino superior equatoriano. A revisão dos conceitos fundamentais da matemática relacionados com estas necessidades, devido às dificuldades que surgem nos cursos de engenharia, deve ser uma prioridade para os professores deste ramo, uma vez que é um eixo importante do currículo. As principais fraquezas que são evidentes nos alunos com formação básica na área das ciências factuais têm a ver precisamente com as unidades de conteúdo fundamental, que merecem importante atenção e revisão, por isso, a preparação dos professores e a localização de meios e recursos alternativos que lhes permitam ensinar os alunos com melhores critérios para a consolidação do conhecimento, importante para o desenvolvimento de suas profissões no ensino fundamental.Este livro destaca várias experiências que têm sido feitas com estudantes e professores no processo de formação de jovens que estão estudando engenharia nas diversas casas de estudo e especialmente na Universidade Técnica de Cotopaxi, cantão de Latacunga, província de Cotopaxi, Equador.
Autorenporträt
Galo Patricio Terán Ortiz, geboren in der Stadt Latacunga, Provinz Cotopaxi, Ecuador. Er hat einen Abschluss in Erziehungswissenschaften mit den Schwerpunkten Physik und Mathematik, einen Master in Design und Entwicklung von Sozial- und Bildungsprojekten, ein Diplom in Hochschuldidaktik, ein Diplom in Leadership und einen Doktortitel in Pädagogik.