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Este estudio de doctorado exploró las implicaciones de liderazgo para ofrecer aprendizaje en línea en instituciones de educación superior convencionales, examinando las características, motivaciones y percepciones de 163 estudiantes graduados inscritos en programas académicos en línea en una universidad del oeste de Canadá. Mediante el uso de métodos de investigación mixtos, y basándose en datos de encuestas, grupos de discusión y entrevistas, los resultados revelaron las diversas opiniones y necesidades de los participantes. Se ofrecieron sugerencias de liderazgo para planificar, implementar e impartir eficazmente el aprendizaje en línea, así como para comercializar los programas en línea. Además, se recomendó el desarrollo de buenas relaciones humanas en el aprendizaje en línea, como la colaboración eficaz con el profesorado y la garantía de que los estudiantes tengan experiencias en línea de calidad.
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