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L'obiettivo di questa ricerca è stato quello di determinare i livelli di comprensione della lettura degli studenti del primo semestre dell'istruzione superiore in Ecuador. La ricerca si basa sulle basi linguistico-cognitive della comprensione della lettura proposte da Barret nella sua Tassonomia e sui postulati di Ángel Lázaro. I risultati sono ottenuti dall'analisi descrittiva dei diversi settori e caratteristiche coinvolti in questo complesso processo cognitivo. È emerso che gli studenti dei tre corsi di laurea della Facoltà di Scienze Psicologiche presentano di norma difficoltà nei livelli di maggiore complessità all'interno del processo di comprensione della lettura (forma di percezione, dettagli del tratto); generando difficoltà nei compiti di comprensione della lettura che prevedono la cattura di idee complementari e l'interpretazione di alcuni dettagli isolati all'interno del testo scritto. La conclusione è che è necessario che gli eventi sviluppino la comprensione della lettura e che integrino la lettura come parte fondamentale del processo di apprendimento, rendendola un asse trasversale durante la carriera professionale.