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L'objectif de cette recherche était de déterminer les niveaux de compréhension de la lecture des étudiants des premiers semestres de l'enseignement supérieur en Équateur. Cette recherche s'appuie sur les fondements linguistico-cognitifs de la compréhension de la lecture proposés par Barret dans sa Taxonomie et sur les postulats d'Ángel Lázaro. Les résultats sont obtenus à partir de l'analyse descriptive des différents secteurs et caractéristiques impliqués dans ce processus cognitif complexe. On constate que les étudiants des trois filières de la Faculté des sciences psychologiques présentent en général des difficultés dans les niveaux de plus grande complexité du processus de compréhension de la lecture (forme de perception, détails des traits) ; générant des difficultés dans les tâches de compréhension de la lecture qui impliquent la saisie d'idées complémentaires et l'interprétation de certains détails isolés dans le texte écrit. La conclusion est qu'il est nécessaire que les événements développent la compréhension de la lecture et intègrent la lecture comme une partie fondamentale du processus d'apprentissage, en en faisant un axe transversal au cours de la carrière professionnelle.
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