Compréhension et méthodes d'enseignement des inégalités linéaires - Teran, Galo
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Les besoins spéciaux des étudiants sont importants dans l'enseignement supérieur équatorien. La révision des concepts fondamentaux des mathématiques liés à ces besoins, en raison des difficultés qui surgissent dans les cours d'ingénierie, devrait être une priorité pour les enseignants de cette branche, car elle constitue un axe important du programme d'études. Les principales faiblesses qui se manifestent chez les élèves ayant une formation de base dans le domaine des sciences factuelles concernent précisément les unités de contenu fondamentales, qui méritent une attention et une révision…mehr

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Produktbeschreibung
Les besoins spéciaux des étudiants sont importants dans l'enseignement supérieur équatorien. La révision des concepts fondamentaux des mathématiques liés à ces besoins, en raison des difficultés qui surgissent dans les cours d'ingénierie, devrait être une priorité pour les enseignants de cette branche, car elle constitue un axe important du programme d'études. Les principales faiblesses qui se manifestent chez les élèves ayant une formation de base dans le domaine des sciences factuelles concernent précisément les unités de contenu fondamentales, qui méritent une attention et une révision importantes, pour cette raison, la préparation des enseignants et la localisation de moyens et de ressources alternatives qui leur permettent d'enseigner aux élèves avec de meilleurs critères pour la consolidation des connaissances, importantes pour le développement de leurs professions à l'école élémentaire.Ce livre met en évidence diverses expériences qui ont été menées avec des étudiants et des enseignants dans le processus de formation des jeunes qui étudient l'ingénierie dans les différentes maisons d'études et en particulier à l'Université technique de Cotopaxi, canton de Latacunga, province de Cotopaxi, Équateur.
Autorenporträt
Galo Patricio Terán Ortiz, geboren in der Stadt Latacunga, Provinz Cotopaxi, Ecuador. Er hat einen Abschluss in Erziehungswissenschaften mit den Schwerpunkten Physik und Mathematik, einen Master in Design und Entwicklung von Sozial- und Bildungsprojekten, ein Diplom in Hochschuldidaktik, ein Diplom in Leadership und einen Doktortitel in Pädagogik.