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[...] A análise mostra [...] de facto que o sucesso ou fracasso dos alunos que vivem numa comunidade de aprendizagem, provém de uma combinação de factores, que podem estar relacionados com o próprio aluno, o professor, o ambiente institucional, o dispositivo pedagógico, a natureza da tutoria, e as formas de interacção. Esta conclusão ecoa num dos resultados destacados por Peraya, Charlier e Deschryver (2014) sobre sistemas híbridos de formação. Para eles, o sucesso destes tipos de dispositivos depende de quatro variáveis: entrada, processo, contexto e saída. Voltemos às conclusões do autor deste livro para sublinhar o interesse de uma consideração integrada e integral dos indicadores e factores do sucesso pedagógico de uma comunidade de aprendizagem, conhece um défice sócio-tecnológico. Além disso, mais investigação pode alargar e aprofundar os resultados aqui obtidos sobre uma amostra reduzida.