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El estudio revela que los profesores entrevistados tienen dificultades con el concepto de Educación Geográfica. Tienen concepciones tradicionales de la enseñanza de la Geografía, donde los contenidos conceptuales están fragmentados y alejados de la realidad circundante, lo que hace que su comprensión sea frágil, superficial y poco útil para los alumnos. Las concepciones de los profesores sobre el concepto de Educación Geográfica y las características deseables de la enseñanza de la Geografía son sólo parcialmente compatibles con los objetivos de la Educación Geográfica. Es más, son poco adecuadas para ayudar a conseguir la Educación Geográfica, que va más allá de la mera enseñanza de la Geografía a los alumnos, sino que pretende formarlos como personas y ciudadanos. Requiere, por tanto, una enseñanza para la transformación positiva, tanto personal como ambiental.