Concepções de avaliação diferenciada e flexibilidade curricular - Toledo, Carolina;Alfaro, Jorge
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RESUMO O objetivo desta investigação é conhecer as concepções dos professores sobre avaliação diferenciada e flexibilidade curricular em contextos inclusivos. O grande desafio que se coloca hoje aos professores é o de garantir que todos os alunos, independentemente das suas características individuais, participem ativamente no processo educativo e alcancem aprendizagens de qualidade. O desenho desta investigação foi qualitativo com uma abordagem de estudo de caso único e três técnicas de recolha de dados: entrevista semi-estruturada, grupos focais e análise documental, os participantes deste…mehr

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Produktbeschreibung
RESUMO O objetivo desta investigação é conhecer as concepções dos professores sobre avaliação diferenciada e flexibilidade curricular em contextos inclusivos. O grande desafio que se coloca hoje aos professores é o de garantir que todos os alunos, independentemente das suas características individuais, participem ativamente no processo educativo e alcancem aprendizagens de qualidade. O desenho desta investigação foi qualitativo com uma abordagem de estudo de caso único e três técnicas de recolha de dados: entrevista semi-estruturada, grupos focais e análise documental, os participantes deste estudo foram 10 professores de 3 instituições de ensino. Os principais resultados mostram que os professores lidam com um problema paradigmático quando se referem a conceitos como integração e inclusão, o que leva a uma barreira cultural e põe em risco a possibilidade de construir um sistema educativo com equidade. Os professores reconhecem a importância da avaliação diferenciada e do seu conceito, mas apontam fundamentalmente para a falta de tempo e de formação para a sua implementação, funcionando como uma estratégia pedagógica e não como uma metodologia de ensino.
Autorenporträt
Professora de Educação Especial com especialização em Distúrbios de Aprendizagem, Mestre em Educação com especialização em Avaliação, financiada pela Bolsa Nacional de Mestrado CONICYT Chile. MINEDUC, Experiência em Liderança Escolar, Política Diretiva Nacional.