Conceptions politiques et pédagogiques de l'école rurale - Borba dos Santos, Clarice
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Cet article présente les résultats de la recherche in(ter)vention-action menée avec la communauté scolaire de l'école publique Atanagildo Domingues dans la municipalité d'Arroio Grande-RS. L'objectif était de discuter de l'éducation offerte aux fils et aux filles des travailleurs appartenant à la communauté dans laquelle l'école est située. Cette école est géographiquement située à la campagne, c'est pourquoi nous avons utilisé les conceptions de l'éducation rurale comme référence pour discuter du concept d'éducation qui sous-tend le projet éducatif de l'école. Cette recherche a été menée sur…mehr

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Produktbeschreibung
Cet article présente les résultats de la recherche in(ter)vention-action menée avec la communauté scolaire de l'école publique Atanagildo Domingues dans la municipalité d'Arroio Grande-RS. L'objectif était de discuter de l'éducation offerte aux fils et aux filles des travailleurs appartenant à la communauté dans laquelle l'école est située. Cette école est géographiquement située à la campagne, c'est pourquoi nous avons utilisé les conceptions de l'éducation rurale comme référence pour discuter du concept d'éducation qui sous-tend le projet éducatif de l'école. Cette recherche a été menée sur la base des principes et des hypothèses de la recherche-action, c'est-à-dire une recherche in(ter)vention-action qui s'appuie sur le protagonisme des sujets qui composent la communauté. Toutes les personnes impliquées étaient présentes pour discuter, interagir, problématiser et participer au processus de compréhension et d'appropriation du projet éducatif de l'école. Des cercles de discussion ont été organisés sur la base de l'inspiration freirienne et ils ont réalisé que pour construire leurs idéaux, l'école doit éduquer dans une perspective libertaire.
Autorenporträt
Pädagoge der Universität der Region Campanha (URCAMP, BAGÉ, 2002), Postgraduierter in: Pädagogische Orientierung (CESUSC); Schulaufsicht (CESUSC); Psychopädagogik (URCAMP); Umwelterziehung (UFPEL); Weiterbildungskurs in Religionspädagogik (CONER); Studienbetreuer im PNAIC-Netzwerk, Master in Landschaftspädagogik von Unipampa (2016).