Conceptos y conocimientos sobre la educación de jóvenes y adultos
La visión de los profesores de este tipo de enseñanza (1996-2006)
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Este estudio, de carácter histórico, se centra en la formación de profesores para la EJA, una modalidad que pretende atender a una parte de la población que, por motivos muy diversos, no ha tenido la oportunidad de cursar o completar la educación escolar básica en un tiempo regular. Al buscar una comprensión de la formación de profesores para la educación de jóvenes y adultos, se observa que el número de estudios específicos sobre la formación de profesores para esta modalidad es aún pequeño, aunque creciente, y que la mayoría de ellos se anuncia en el contexto de la legislaci...
Este estudio, de carácter histórico, se centra en la formación de profesores para la EJA, una modalidad que pretende atender a una parte de la población que, por motivos muy diversos, no ha tenido la oportunidad de cursar o completar la educación escolar básica en un tiempo regular. Al buscar una comprensión de la formación de profesores para la educación de jóvenes y adultos, se observa que el número de estudios específicos sobre la formación de profesores para esta modalidad es aún pequeño, aunque creciente, y que la mayoría de ellos se anuncia en el contexto de la legislación, a través del documento legal que traduce las intenciones de las políticas educativas que, a su vez, omiten esta formación o la elucidan embrionariamente. En vista de ello, este estudio se centra en el profesorado de EJA en cuanto a su formación. ¿Bajo qué ideales formativos creen los docentes de EJA que fueron formados? ¿Qué conocimientos formaron parte de esta formación? Estas son las preguntas que serán respondidas a lo largo de este trabajo.
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