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Questo lavoro fa parte del campo di ricerca sul pensiero degli insegnanti (Durand, 1998; Tsangaridou, 2008). Lo scopo di questo studio è quello di capire la complessità della nozione di pensiero critico tra gli insegnanti di educazione fisica e sportiva (PSE) nell'ambiente scolastico in Tunisia (regione di Greater Tunis). Cercheremo di capire la concezione del pensiero critico degli insegnanti di educazione fisica nella scuola media e superiore e i mezzi da impiegare per sviluppare questa forma di pensiero negli studenti, attraverso l'analisi delle concezioni degli insegnanti di educazione fisica e dei loro dispositivi didattico-pedagogici quando interagiscono con i loro studenti durante il processo di insegnamento-apprendimento. Questa analisi è realizzata attraverso uno studio qualitativo (studio di casi multipli) di sei insegnanti che insegnano educazione fisica nei collegi e nelle scuole superiori della regione di Tunisi. Infatti, questo lavoro si concentra sull'effetto del pensiero critico degli insegnanti di educazione fisica sul loro insegnamento e sulle scelte didattiche e pedagogiche per sviluppare questa forma di pensiero negli studenti.