Concienciación sobre el ciberdelito y actitud ante la computadora entre los futuros profesores
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El presente estudio se llevó a cabo para investigar la importancia de las diferencias en la concienciación sobre la ciberdelincuencia y la actitud ante los ordenadores de los futuros profesores en función del sexo, la localidad y la especialidad. La muestra del estudio se compuso de 400 estudiantes de B.Ed. seleccionados al azar de los colegios de Educación afiliados a la Universidad de Panjab, Chandigarh; Universidad de Punjabi, Patiala y G.N.D.U., Amritsar. Para la recogida de datos se utilizaron la Escala de Concienciación sobre la Ciberdelincuencia (CCAS-RS) de Rajasekar (2013) y la E...
El presente estudio se llevó a cabo para investigar la importancia de las diferencias en la concienciación sobre la ciberdelincuencia y la actitud ante los ordenadores de los futuros profesores en función del sexo, la localidad y la especialidad. La muestra del estudio se compuso de 400 estudiantes de B.Ed. seleccionados al azar de los colegios de Educación afiliados a la Universidad de Panjab, Chandigarh; Universidad de Punjabi, Patiala y G.N.D.U., Amritsar. Para la recogida de datos se utilizaron la Escala de Concienciación sobre la Ciberdelincuencia (CCAS-RS) de Rajasekar (2013) y la Escala de Actitudes Informáticas (CAS) de Khatoon y Sharma (2012). Se emplearon la media, la mediana y la desviación estándar para comprobar la naturaleza de la distribución de los datos. Se utilizó el análisis de varianza 2X2X2 para investigar la significación de la diferencia entre el conocimiento de la ciberdelincuencia entre los diferentes grupos. El resultado del estudio reveló que: (a) Las futuras profesoras son más conscientes de la ciberdelincuencia que sus homólogos masculinos. (b) Los futuros profesores de zonas urbanas son más conscientes de la ciberdelincuencia que los de zonas rurales. (c) Los futuros profesores de ciencias son más conscientes de la ciberdelincuencia que los de humanidades.
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