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La formación del profesorado y en especial la de directivos es considerada uno de los elementos claves para la mejora del aprendizaje de los estudiantes y de las organizaciones (Mckensey&Company,2007; OCDE, 2008; Bolivar, 2010). Investigaciones actuales han apuntado al director del centro escolar dentro de los principales elementos más influyente en el aprendizaje de los estudiantes (Mckensey&Company, 2007). Esto ha implicado un importante lce en el desarrollo de programas de formación para directores y directivos de centros escolares. Para acceder a la formación, los profesionales deben evaluar diferentes elementos, como sus necesidades de formación, la oferta formativa, las posibilidades de financiamiento y el tiempo que disponen para formarse. Es muy importante destacar que los usuarios de estos programas son profesionales vinculados a la educación que usualmente compatibilizan trabajo y estudios (Muñoz, Marfán, Horn, & Weinstein, 2010). Todo lo anteriormente señalado, son elementos claves a considerar a la hora de diseñar, implementar y evaluar programas de formación para directivos de centros escolares.