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Utilisant la phénoménologie de Max van Manen et Maurice Merleau-Ponty comme cadre théorique, cette recherche se concentre sur la (les) signification(s) du corps au sein des classes secondaires de base. Les questions de recherche sont les suivantes : - Comment le corps se situe-t-il sous diverses formes dans la classe de base du secondaire, aussi bien historiquement qu'actuellement ? - Comment les enseignants comprennent-ils la (les) manière(s) dont le corps se situe dans les écoles secondaires ? - Quelle(s) signification(s) les enseignants des classes de base des écoles secondaires publiques…mehr

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Produktbeschreibung
Utilisant la phénoménologie de Max van Manen et Maurice Merleau-Ponty comme cadre théorique, cette recherche se concentre sur la (les) signification(s) du corps au sein des classes secondaires de base. Les questions de recherche sont les suivantes : - Comment le corps se situe-t-il sous diverses formes dans la classe de base du secondaire, aussi bien historiquement qu'actuellement ? - Comment les enseignants comprennent-ils la (les) manière(s) dont le corps se situe dans les écoles secondaires ? - Quelle(s) signification(s) les enseignants des classes de base des écoles secondaires publiques donnent-ils au corps ? Cette recherche aborde la connaissance du corps et de sa signification dans le programme de base.
Autorenporträt
Elizabeth Hendrix, profesora adjunta de la MWSU, tiene un doctorado en Liderazgo Instructivo de la Universidad de Alabama y tiene más de diez años de experiencia en la enseñanza. Tiene una patente, numerosos premios, publicaciones y presentaciones. También es coautora de Educators Learning To Be Socially Just Through Critical Field Experiences.