Connaissances de base sur l'éducation des jeunes
Aspects d'une discussion sur la théorie socioculturelle
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L'étude est motivée par l'intérêt personnel d'aborder et d'élargir les connaissances de base dans le vaste domaine des sciences de l'éducation. Chaque étudiant sait qu'après la phase de formation, le taux d'oubli augmente dans le cadre de la routine professionnelle et de la spécialisation possible et que les connaissances doivent être rafraîchies dans le cadre de la formation continue. Elles doivent pouvoir être utilisées et développées dans le cadre d'une phase de formation continue.On part de la triade formation/FA qui fonde les connaissances de base (adolescence), formation c...
L'étude est motivée par l'intérêt personnel d'aborder et d'élargir les connaissances de base dans le vaste domaine des sciences de l'éducation. Chaque étudiant sait qu'après la phase de formation, le taux d'oubli augmente dans le cadre de la routine professionnelle et de la spécialisation possible et que les connaissances doivent être rafraîchies dans le cadre de la formation continue. Elles doivent pouvoir être utilisées et développées dans le cadre d'une phase de formation continue.On part de la triade formation/FA qui fonde les connaissances de base (adolescence), formation continue/FC qui actualise le niveau de connaissances (SINUS - étude sur la jeunesse) et formation continue/FC qui élargit et spécialise les connaissances (jeunes migrants en Autriche). Dans l'orientation de l'action, on trouve les phases de l'entrée dans la vie professionnelle/ AB, d'un élargissement du champ professionnel/ FB et finalement de la qualification supérieure et de la spécialisation/ WB. L'étude suit ce schéma : la partie 1 part des connaissances de base. La partie 2 actualise le niveau de connaissances, la partie 3 élargit et spécialise la thématique.
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