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Le texte présente les fondements didactiques de l'utilisation des TIC dans le processus d'enseignement-apprentissage de la gestion des connaissances ; des positions théoriques sont adoptées pour nous permettre de saisir les éléments essentiels du connectivisme en tant qu'approche pédagogique de l'utilisation des TIC dans le processus d'enseignement-apprentissage. Les conceptions de l'apprentissage sont analysées et une proposition basée sur le connectivisme et la théorie de l'activité est présentée. Un modèle de l'influence du connectivisme pour l'utilisation des TIC dans le processus d'enseignement-apprentissage et l'utilisation de la gestion des connaissances comme méthode est proposé, dans lequel de nouvelles relations sont établies entre les éléments qui composent le connectivisme et les catégories du processus de développement de l'enseignement-apprentissage, les nouveaux éléments qui caractérisent le modèle sont décrits et l'apprentissage entrepreneurial est défini comme une qualité résultant des relations entre les composants du modèle.