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Esta investigación pretende ser un aporte al conocimiento sobre las tiflotecnologías como apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática, aplicable a estudiantes con disfunción visual o ausencia total de visión, porque en la actualidad la difusión de estas tecnologías es contraria a lo que debería, en especial si la revisión de dicha situación inicia con el análisis que al respecto se ha realizado de los pensa de estudio de las instituciones a nivel universitario encargadas de formar a los futuros docentes del país, en los cuales puede apreciarse el vacío que los programas de formación docente presentan, pese al progreso científico y tecnológico en la que la sociedad actual está inserta. La disfunción visual y la ausencia total de visión son discapacidades que ameritan que el estudiante que las presenta sea asistido académicamente por medio de los recursos instruccionales y tecnológicos que coadyuven a su buen desempeño en el ámbito de la educación, en aras de que sea el profesional competente, que en medio de su condición, merece ser.