Andere Kunden interessierten sich auch für
![Enseñar a los escolares con necesidades educativas especiales en la escuela]( "Enseñar a los escolares con necesidades educativas especiales en la escuela")
Enseñar a los escolares con necesidades educativas especiales en la escuela32,99 €![LA CULTURA CORPORAL COMO CONOCIMIENTO ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN INFANTIL]( "LA CULTURA CORPORAL COMO CONOCIMIENTO ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN INFANTIL")
LA CULTURA CORPORAL COMO CONOCIMIENTO ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN INFANTIL26,99 €![Metodología del conocimiento histórico y pedagógico]( "Metodología del conocimiento histórico y pedagógico")
Metodología del conocimiento histórico y pedagógico33,99 €![El aprendizaje de la lecto-escritura en los escolares]( "El aprendizaje de la lecto-escritura en los escolares")
El aprendizaje de la lecto-escritura en los escolares32,99 €![Los escolares ciegos y el aprendizaje de El Mundo en que Vivimos]( "Los escolares ciegos y el aprendizaje de El Mundo en que Vivimos")
Los escolares ciegos y el aprendizaje de El Mundo en que Vivimos51,99 €![Modelo de Metacognición en el aprendizaje]( "Modelo de Metacognición en el aprendizaje")
Modelo de Metacognición en el aprendizaje36,99 €![Las carpetas escolares como dispositivos en el CO de esc. secundaria]( "Las carpetas escolares como dispositivos en el CO de esc. secundaria")
Las carpetas escolares como dispositivos en el CO de esc. secundaria55,99 €
Esta investigación pone de manifiesto las dificultades a las que puede enfrentarse un alumno que aprende conocimientos científicos en una sociedad de tradición oral o poco alfabetizada. Muestra el razonamiento y el universo de referencia en que se basa un alumno de África para explicar un fenómeno científico, en una situación escolar de escritura de conocimientos. Muestra la relación que puede existir entre el contexto cultural popular de la oralidad y la escritura de conocimientos científicos escolares por parte de los alumnos. Considerando esta doble relación, rechaza las conclusiones deterministas y deficitaristas proponiendo un enfoque didáctico de la ciencia que tenga en cuenta la cultura tradicional de los alumnos. Este enfoque didáctico permitiría a los alumnos apropiarse de los conocimientos científicos y ejercitar el razonamiento, el pensamiento crítico y la memoria reflexiva, favoreciendo así la transición de los conocimientos tradicionales a los conocimientos científicos modernos.