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Las Prácticas Curriculares Supervisadas son importantes en la formación inicial de profesores, y se entienden como una posibilidad de construcción de caminos para el ejercicio de la docencia; este movimiento alterna e integra, interactuando saberes y prácticas. Por lo tanto, el objetivo de la investigación fue indagar sobre los saberes construidos por los estudiantes de grado. Se trata de un estudio cualitativo exploratorio, basado en el análisis de los informes finales de las Prácticas Supervisadas. Se considera que la pasantía es un espacio de reflexión y construcción de conocimiento. Es un momento que debe proporcionar a los futuros profesores la oportunidad de reflexionar sobre su formación, reconociendo los aspectos que requieren más conocimiento y, de esta manera, mejorar su desempeño docente. Por lo tanto, investigar las situaciones que rodean este componente curricular se torna relevante, ya que ofrece reflexiones sobre la formación inicial del profesorado.
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