Conoscenza dei contenuti tecnologici e pedagogici
Competenza degli insegnanti di scienze nella professione di insegnante nelle scuole secondarie superiori nello stato di Ondo, Nigeria
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Lo studio ha indagato la competenza degli insegnanti nell'uso delle conoscenze tecnologiche e pedagogiche nell'insegnamento dei concetti scientifici nelle scuole secondarie superiori dello Stato di Ondo, in Nigeria. Lo studio ha adottato un disegno non sperimentale che coinvolge la ricerca descrittiva del tipo indagine. La popolazione era composta da tutti gli insegnanti di scienze e i presidi delle scuole secondarie pubbliche dello Stato di Ondo. Il campione era composto da 628 insegnanti di scienze e 132 presidi. La procedura di campionamento a più stadi è stata utilizzata per selezionare ...
Lo studio ha indagato la competenza degli insegnanti nell'uso delle conoscenze tecnologiche e pedagogiche nell'insegnamento dei concetti scientifici nelle scuole secondarie superiori dello Stato di Ondo, in Nigeria. Lo studio ha adottato un disegno non sperimentale che coinvolge la ricerca descrittiva del tipo indagine. La popolazione era composta da tutti gli insegnanti di scienze e i presidi delle scuole secondarie pubbliche dello Stato di Ondo. Il campione era composto da 628 insegnanti di scienze e 132 presidi. La procedura di campionamento a più stadi è stata utilizzata per selezionare 132 scuole secondarie in 12 aree governative locali nei tre distretti senatoriali dello Stato di Ondo. Gli strumenti utilizzati per lo studio sono stati il Technological and Pedagogical Content Knowledge Questionnaire (TPCKQ) con coefficiente r = (0.93) e Teachers' Professional Competency Questionnaire (TPCQ) con coefficiente r = (0.84). Le domande di ricerca sono state risolte usando le statistiche descrittive. Sei ipotesi di ricerca sono state generate e testate utilizzando le statistiche inferenziali al livello di significatività 0,05.
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