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Una delle grandi sfide dell'epoca contemporanea è senza dubbio quella di rendere l'apprendimento scolastico significativo e attraente in mezzo alle possibilità di accesso alla conoscenza a cui gli studenti sono esposti. In questo contesto, analizziamo e discutiamo l'uso delle nuove tecnologie educative nell'insegnamento della Storia, basandoci sulle concezioni degli insegnanti di scuola superiore del sistema scolastico pubblico di São Luís, nello Stato di Maranhão. Vengono analizzate le pratiche svolte da questi insegnanti e le loro rappresentazioni dei diversi strumenti tecnologici e del loro potenziale di utilizzo in questa materia del curriculum scolastico. Infine, le concezioni degli insegnanti dimostrano la necessità di rivedere concetti e metodologie nell'uso delle tecnologie educative e, a tal fine, viene delineata una proposta pedagogica con sussidi per ripensare l'importanza di queste tecnologie nell'insegnamento della Storia.