Conquistas e Desafios Organizacionais da Implementação de LMD na Tunísia - Ghayaza, Nizar;Elloumi, Ali
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Na Tunísia, como na Europa, as reformas no ensino da educação física e do esporte levaram a uma reestruturação dos currículos. Esses novos programas enfatizam o desenvolvimento profissional, ou seja, a formação prática que inclui cursos de formação pré-profissional de longa duração. Com estas reformas, o Ministério do Ensino Superior introduziu um sistema de referência de competências profissionais para professores, que todos os alunos, independentemente da disciplina leccionada, devem dominar no final do curso universitário. Esta reestruturação concedeu um lugar relativo ao estágio e ao papel…mehr

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Produktbeschreibung
Na Tunísia, como na Europa, as reformas no ensino da educação física e do esporte levaram a uma reestruturação dos currículos. Esses novos programas enfatizam o desenvolvimento profissional, ou seja, a formação prática que inclui cursos de formação pré-profissional de longa duração. Com estas reformas, o Ministério do Ensino Superior introduziu um sistema de referência de competências profissionais para professores, que todos os alunos, independentemente da disciplina leccionada, devem dominar no final do curso universitário. Esta reestruturação concedeu um lugar relativo ao estágio e ao papel do professor associado na formação inicial, mas que se mantém bastante relativo face à importância que o sábio em situação tinha no curso que outrora levou à atribuição do Mestrado em Física Educação (MPE).
Autorenporträt
Nizar Ghayaza é professor de educação física desde 2011 e doutor em Didática das Atividades Físicas e Esportivas.Leciona no Instituto Superior de Educação Física e Desporto de Sfax (ISSEP). Seu campo é a psicomotricidade infantil.