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En este estudio de investigación-acción, abordamos la racionalidad de patologizar a los alumnos en situación de dificultad en el contexto escolar y sus repercusiones en los conflictos socioculturales. Buscamos comprender, identificar y rastrear el camino que conduce a este fenómeno; e identificar los casos y criterios de derivación del bajo rendimiento escolar en las escuelas de las ciudades de Campo Bom e Ivoti-RS. De esta forma, pretendemos contribuir y sensibilizar a los profesionales sobre la patologización de las constituciones subjetivas del alumno en las prácticas de inclusión sociopedagógica.