Construcción de conocimiento desde la complejidad - Guerrero, Malineli
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El presente estudio ofrece una perspectiva complejista para comprender la participación del estudiante de segundo grado de primaria, del sector público, en la construcción de conocimiento en el aula, considerada como un espacio comunicativo, relacional e identitario (ECRI, Pfleger, 2016), en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje ocurre de forma dinámica y no lineal. Con un estudio de caso y mediante un análisis mixto de los datos, se muestra la condición de simultaneidad de los factores que convergen en el aula, así como el dinamismo del proceso de aprendizaje. También se demuestra cómo se…mehr

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Produktbeschreibung
El presente estudio ofrece una perspectiva complejista para comprender la participación del estudiante de segundo grado de primaria, del sector público, en la construcción de conocimiento en el aula, considerada como un espacio comunicativo, relacional e identitario (ECRI, Pfleger, 2016), en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje ocurre de forma dinámica y no lineal. Con un estudio de caso y mediante un análisis mixto de los datos, se muestra la condición de simultaneidad de los factores que convergen en el aula, así como el dinamismo del proceso de aprendizaje. También se demuestra cómo se generan fuerzas de oposición e inhibición de la participación estudiantil mediante un puente cognitivo en el que la disciplina tiene un rol preponderante.
Autorenporträt
Maestra en Desarrollo y planeación de la educación. Cuenta con más de 10 años de experiencia en el ámbito educativo en los que se ha desempeñado en áreas como: diseño de libros de texto, diseño instruccional, capacitación docente, docencia en primaria, tutoría en línea y en el campo de las habilidades socioemocionales.