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Esta publicación reúne el trabajo de investigación que promovió conocer más acerca de los procesos de construcción de conocimiento profesional docente durante las primeras inserciones laborales y aportar al desarrollo teórico sobre los complejos procesos de articulación teoría-práctica y de socialización profesional. Participaron del proyecto la cátedra de Residencia Docente de la Facultad de Humanidades y Artes de la UNR y catorce Institutos de Formación Docente de la Pcia. de Santa Fe. El trabajo tiene múltiples fortalezas: la vigencia de la problemática, su escaso desarrollo en nuestra zona y el bajo impacto de los resultados de investigación, tanto en la toma de decisiones políticas como en las prácticas de formación. Las conclusiones resultan un aporte tanto a investigadores como a docentes y responsables de políticas de formación docente, ya que reunió el minucioso seguimiento de 22 casos de profesores principiantes de diversos niveles y especialidades y la descripción de los complejos procesos investigativos realizados por 32 investigadores.