Andere Kunden interessierten sich auch für
![De constructie van ruimte en plaats door leraren]( "De constructie van ruimte en plaats door leraren")
De constructie van ruimte en plaats door leraren51,99 €![Inclusief onderwijs in het basisonderwijs]( "Inclusief onderwijs in het basisonderwijs")
Inclusief onderwijs in het basisonderwijs36,99 €![Konstruktion und Aufrechterhaltung von Behinderungen]( "Konstruktion und Aufrechterhaltung von Behinderungen")
Konstruktion und Aufrechterhaltung von Behinderungen79,00 €![Costruire e mantenere la disabilità]( "Costruire e mantenere la disabilità")
Costruire e mantenere la disabilità51,99 €![De impact van covid-19 en de terugkeer naar face-to-face lessen]( "De impact van covid-19 en de terugkeer naar face-to-face lessen")
De impact van covid-19 en de terugkeer naar face-to-face lessen36,99 €![De voors en tegens van hoger onderwijs met winstoogmerk?]( "De voors en tegens van hoger onderwijs met winstoogmerk?")
De voors en tegens van hoger onderwijs met winstoogmerk?30,99 €![Geschiedenis van de Tweede Wereldoorlog in binnen- en buitenlandse leerboeken]( "Geschiedenis van de Tweede Wereldoorlog in binnen- en buitenlandse leerboeken")
Geschiedenis van de Tweede Wereldoorlog in binnen- en buitenlandse leerboeken38,99 €
Constructing and Maintaining Disability. Voor ouders van kinderen met neurologische motorische stoornissen is er controverse over de keuze van de meest geschikte of geprefereerde school. Problemen ontstaan wanneer een alternatieve pedagogie, geleidingsonderwijs, de voorkeur krijgt voor hun kind. Dit boek presenteert een sociaal constructionistische kritiek op de discoursen die doordringen in de wereld van de beheerders die de toegang tot het speciaal onderwijs beheren. Een constructionistische grondtheorie laat zien hoe beheerders erin slagen de educatieve en psychologische handicaps van kinderen in stand te houden door middel van een verscheidenheid aan discursieve methoden, terwijl een Foucauldiaanse discoursanalyse laat zien hoe beheerders zich houden aan de professionaliteit van de hedendaagse praktijk om hun argumenten binnen de besluitvorming te versterken, waarbij ze de disciplinaire en regulerende praktijken die ze in praktijk brengen negeren. Verstrikt in een panoptisch systeem van macht, discipline en toezicht, zijn zij zo gepositioneerd dat zij een juiste en absolute keuze van de ouders ontmoedigen - en zo is het dat geleidend onderwijs kan worden geweigerd.