CONSTRUINDO AS NECESSIDADES DE INGLÊS DOS APRENDIZES - Blunt, Sandra
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O exame de Senior Certificate (SC), foco da pesquisa descrita nesta tese, tem uma função importante em termos da qualidade do sistema educacional em geral e também em termos da contribuição da educação para o alcance dos objetivos nacionais. O exame SC funciona i) como uma medida de aproveitamento escolar ii) como um indicador de prontidão para o trabalho e iii) como um indicador do potencial de sucesso no ensino superior. Esta tese oferece uma crítica ao exame SC no que diz respeito às suas funções. A forma como as necessidades dos alunos relacionadas ao idioma são construídas é crucial para…mehr

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Produktbeschreibung
O exame de Senior Certificate (SC), foco da pesquisa descrita nesta tese, tem uma função importante em termos da qualidade do sistema educacional em geral e também em termos da contribuição da educação para o alcance dos objetivos nacionais. O exame SC funciona i) como uma medida de aproveitamento escolar ii) como um indicador de prontidão para o trabalho e iii) como um indicador do potencial de sucesso no ensino superior. Esta tese oferece uma crítica ao exame SC no que diz respeito às suas funções. A forma como as necessidades dos alunos relacionadas ao idioma são construídas é crucial para discutir a legitimidade do exame SC, uma vez que as percepções sobre as necessidades dos alunos são refletidas no que é ensinado e avaliado. Uma vez que a maioria dos candidatos que redigem o exame SC o fazem usando um idioma que não é sua língua materna, a pesquisa descrita na tese tentou identificar a maneira como os exames de inglês de segunda língua (ESL) SC constroem as necessidades dos alunos.
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Autorenporträt
Sandra Blunt completó su doctorado en la Universidad de Rhodes en Eastern Cape, Sudáfrica. Es titular de un Máster de la misma universidad. Su interés de investigación es cómo, con respecto a la criticidad, el discurso del mercado dicta la forma en que se concibe el conocimiento en la educación superior en Sudáfrica.