Construindo Ergonomias Cognitivas para o Ensino da Dinâmica - Lins, Leonardo Diego
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O papel desempenhado pelo ensino de física no avanço do conhecimento científico e tecnológico na nossa sociedade é de suma importância. No Brasil esse ensino é reconhecido como deficiente tanto no que se refere à formação docente como discente traduzido na débil aprendizagem dos conceitos físicos e do aparato matemático. De maneira geral ele é caracterizado pelo excesso de atenção dada a exercícios repetitivos, problemas resolvidos, mecanicamente, pela utilização de uma sucessão de ¿fórmulas¿, muitas vezes decoradas de forma literal e arbitrária, em detrimento de uma análise mais profunda…mehr

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Produktbeschreibung
O papel desempenhado pelo ensino de física no avanço do conhecimento científico e tecnológico na nossa sociedade é de suma importância. No Brasil esse ensino é reconhecido como deficiente tanto no que se refere à formação docente como discente traduzido na débil aprendizagem dos conceitos físicos e do aparato matemático. De maneira geral ele é caracterizado pelo excesso de atenção dada a exercícios repetitivos, problemas resolvidos, mecanicamente, pela utilização de uma sucessão de ¿fórmulas¿, muitas vezes decoradas de forma literal e arbitrária, em detrimento de uma análise mais profunda visando à compreensão dos fenômenos físicos envolvidos. Particularmente, gostaríamos de destacar que um grave problema tem sido o uso inadequado e desvinculado do ferramental matemático com relação à formulação e uso dos conceitos físicos. Isso gera uma dicotomia conceitual físico-matemática que prejudica a compreensão da profunda conexão entre estas duas ciências. Observando isso escolhemos a álgebra de Clifford como a linguagem matemática apropriada a esta abordagem físico-matemática conceitual.
Autorenporträt
Leonardo Diego Lins, docente da Universidade do Estado da Bahia, doutorando em Educação e Contemporaneidade, mestre em Ensino de Ciências e Matemática, pós-graduado em Ensino de Matemática, Licenciado em Física e Matemática. Atua como pesquisador na área de Ensino de Física e Matemática em comunidades indígenas no estado da Bahia.