Construção da Profissionalidade na Formação Inicial de Professores - Leitão, Álvaro
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Este livro põe em evidência o valor formativo da prática profissional supervisionada e da escrita reflexiva com feedback co-construtivo sobre a praxis enquanto eixos estruturantes da construção de competências profissionais na formação inicial de professores do 1.º ciclo do ensino básico. Integrada no paradigma da complexidade e assumindo, do ponto de vista teórico-epistemológico, o diálogo entre o paradigma construtivista da complexidade, o paradigma da complexificação e da epistemologia da escuta/controvérsia, o experiencialismo crítico e o construtivismo/socioconstrutivismo, a investigação,…mehr

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Produktbeschreibung
Este livro põe em evidência o valor formativo da prática profissional supervisionada e da escrita reflexiva com feedback co-construtivo sobre a praxis enquanto eixos estruturantes da construção de competências profissionais na formação inicial de professores do 1.º ciclo do ensino básico. Integrada no paradigma da complexidade e assumindo, do ponto de vista teórico-epistemológico, o diálogo entre o paradigma construtivista da complexidade, o paradigma da complexificação e da epistemologia da escuta/controvérsia, o experiencialismo crítico e o construtivismo/socioconstrutivismo, a investigação, que agora se dá a conhecer, teve como objetivo central saber como e em que condições, num contexto de formação reflexiva e, simultaneamente, de investigação, se opera a construção da profissionalidade e da identidade social docente, ou seja, compreender a forma como se estabelecem e evoluem as dimensões que caracterizam o conhecimento profissional e os fatores (ativadores e inibidores) de desenvolvimento nele envolvidos.
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Autorenporträt
Álvaro Leitão é doutor em didática (especialidade em supervisão e formação), mestre em Psicologia da Educação e licenciado em Ciências da Educação, ramo da Educação da Criança. Foi professor e supervisor no ensino superior politécnico. O seu campo de estudo é a construção da profissionalidade docente e a supervisão eco-clínica e reflexiva.