Construção do Método de Avaliação do Ensino da Linguagem na Sala de Aula
Um Estudo de Comparação Empírica entre Professores Experientes e Professores Novatos na Malásia
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Baseado no Flanders Interactive Analysis System (FIAS), este estudo constrói uma estrutura abrangente de análise quantitativa do ensino da língua em sala de aula e o Flanders Interactive Analysis System baseado em disciplinas de Matemática (MFIAS). De acordo com a estrutura, as aulas ministradas por 5 professores experientes em matemática e professores iniciantes do ensino médio na Malásia foram selecionados como os objetos, e as informações de ensino da língua em sala de aula foram codificadas. Combinando com o modelo de avaliação Projection Pursuit Evaluation (PPE) e o modelo de ...
Baseado no Flanders Interactive Analysis System (FIAS), este estudo constrói uma estrutura abrangente de análise quantitativa do ensino da língua em sala de aula e o Flanders Interactive Analysis System baseado em disciplinas de Matemática (MFIAS). De acordo com a estrutura, as aulas ministradas por 5 professores experientes em matemática e professores iniciantes do ensino médio na Malásia foram selecionados como os objetos, e as informações de ensino da língua em sala de aula foram codificadas. Combinando com o modelo de avaliação Projection Pursuit Evaluation (PPE) e o modelo de avaliação de classificação linguística em sala de aula, foram obtidos os níveis de avaliação de professores experientes e principiantes. OOs resultados mostram que, em comparação com professores novatos, professores experientes usam mais linguagem indireta, deixam mais espaço para os alunos e fazem perguntas mais inovadoras. A atmosfera da sala de aula dos professores especializados é mais harmoniosa do que a dos professores principiantes. Sob o modelo PPE, os professores experientes obtêm uma pontuação média melhor que a do professor principiante.
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