Construtos teóricos associados ao processo de ensino da matemática universitária
de matemática universitária na educação rural com a implementação das TICs
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O presente trabalho estabeleceu o objetivo de gerar construtos teóricos associados ao processo de ensino de matemática universitária no campo da Educação do Campo com a implantação das TIC, na carreira de Administração do Programa Santa Bárbara. Caso UNELLEZ. Para desenvolvê-lo, assumiu-se como fundamentos teóricos: o que é ensinar?, ensino de matemática, ensino de matemática na Venezuela, uma jornada de ensino de matemática no ensino superior, a universidade e o ensino de matemática no contexto educacional, o ensino de matemática por meio das TIC, o ensino da matemática na ...
O presente trabalho estabeleceu o objetivo de gerar construtos teóricos associados ao processo de ensino de matemática universitária no campo da Educação do Campo com a implantação das TIC, na carreira de Administração do Programa Santa Bárbara. Caso UNELLEZ. Para desenvolvê-lo, assumiu-se como fundamentos teóricos: o que é ensinar?, ensino de matemática, ensino de matemática na Venezuela, uma jornada de ensino de matemática no ensino superior, a universidade e o ensino de matemática no contexto educacional, o ensino de matemática por meio das TIC, o ensino da matemática na era da COVID-19, entre outros. Metodologicamente, considerou-se uma pesquisa com abordagem qualitativa sob o paradigma interpretativo devido à sua pluralidade metodológica por meio da utilização do método fenomenológico; Da mesma forma, foram tomados como informantes-chave cinco (05) alunos e cinco (05) professores do Curso de Administração do Programa UNELLEZ - carreira Santa Bárbara, aos quais foi aplicada uma entrevista semiestruturada.
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