Conteúdos socioculturais do ensino da matemática - Podaeva, Natalia Georgievna
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Esta publicação é um resumo e uma declaração de tese das principais linhas do conceito de conteúdo sócio-cultural do ensino da matemática, que nos parecem as mais importantes e disponíveis para implementação por vários meios no âmbito das disciplinas matemáticas nas escolas secundárias e instituições de ensino superior. Hoje em dia o conceito sociocultural deve ser procurado na esfera da prática educativa, na perspectiva da qual o conteúdo do ensino é definido como consistindo no desenvolvimento de valores culturais, como uma forma de cultura humana destinada à tradução e assimilação da…mehr

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Produktbeschreibung
Esta publicação é um resumo e uma declaração de tese das principais linhas do conceito de conteúdo sócio-cultural do ensino da matemática, que nos parecem as mais importantes e disponíveis para implementação por vários meios no âmbito das disciplinas matemáticas nas escolas secundárias e instituições de ensino superior. Hoje em dia o conceito sociocultural deve ser procurado na esfera da prática educativa, na perspectiva da qual o conteúdo do ensino é definido como consistindo no desenvolvimento de valores culturais, como uma forma de cultura humana destinada à tradução e assimilação da experiência acumulada, conhecimento como portadores de valores culturais. O conteúdo sociocultural da aprendizagem em matemática consiste na compreensão, assimilação e aplicação dos conhecimentos, competências, capacidades como formas de domínio dos valores culturais, no desenvolvimento de capacidades culturais básicas - pensamento, compreensão, acção, actividade pensante, reflexão, aplicação padrão e criativa - que são o património e o valor da nossa cultura e que devem ser transmitidos às novas gerações.
Autorenporträt
Trabajador honorario de la Educación Profesional Superior de la Federación Rusa, Profesor, Doctor en Ciencias Pedagógicas, Jefe del Departamento de Álgebra y Geometría de la Universidad de Bunin Elets. Los intereses científicos están relacionados con el problema de diseñar el contenido, las formas, los métodos de realización de las tareas psicológicas y didácticas de la enseñanza de las matemáticas.