Contexto social e desempenho escolar
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Uma grande parte da investigação sobre o desempenho escolar considera a escola simultaneamente como um órgão de seleção primário e como um mecanismo unificador, na medida em que a escola une pela socialização e divide pela seleção. Se a escola divide, então é legítimo interrogarmo-nos sobre os determinantes e as consequências mais importantes dos mecanismos selectivos de sucesso e insucesso. A comunidade científica continua a ser relativamente unânime sobre o que é o desempenho enquanto critério escolar, mas esta unanimidade está longe de ser alcançada quando se trata dos ...
Uma grande parte da investigação sobre o desempenho escolar considera a escola simultaneamente como um órgão de seleção primário e como um mecanismo unificador, na medida em que a escola une pela socialização e divide pela seleção. Se a escola divide, então é legítimo interrogarmo-nos sobre os determinantes e as consequências mais importantes dos mecanismos selectivos de sucesso e insucesso. A comunidade científica continua a ser relativamente unânime sobre o que é o desempenho enquanto critério escolar, mas esta unanimidade está longe de ser alcançada quando se trata dos seus determinantes. Embora o meio social seja um fator essencial na procura de elucidação do desempenho escolar, este livro pretende ser um alerta contra qualquer conceção do determinismo desenfreado da teoria das classes sociais, que relega para segundo plano todas as variáveis pessoais e escolares na explicação dos resultados obtidos na escola.
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