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Como um dos principais auxiliares de ensino, o manual escolar desempenha um papel crucial nos processos de ensino e aprendizagem das línguas. No presente trabalho, realizámos um estudo aprofundado do livro de Francês (1), o livro de Francês concebido para o ensino do Francês nas escolas secundárias do Irão, a fim de analisar a forma como o livro de FLE pode ser adaptado e contextualizado para os adolescentes iranianos. Para tal, realizámos inquéritos a professores iranianos e a alunos do ensino secundário, a fim de compreender as suas necessidades e objectivos em matéria de aprendizagem do francês. Além disso, examinámos o manual Adosphère (1), desenvolvido para adolescentes em França, e o Bien dit ! (1), destinado aos adolescentes dos Estados Unidos, com o objetivo de verificar como e em que medida os criadores destes manuais tentaram tirar partido das abordagens contemporâneas da didática das línguas e das culturas, e em que medida estes manuais estão adaptados ao contexto do ensino e da aprendizagem do francês e às necessidades, objectivos e características do público adolescente de cada país.