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El objeto de este libro fue la formación de profesores de Educación Física, y especialmente las conexiones y relaciones de las pedagogías de "aprender a aprender" con las Directrices Curriculares Nacionales de Educación Física. Las pedagogías de "aprender a aprender", término acuñado por el profesor Newton Duarte, engloban un conjunto de teorías pedagógicas que tienen como una de sus características la secundarización de los contenidos y de la ciencia, tanto en la escuela como en la formación de profesores. Esta perspectiva ha sido dirigida por organismos internacionales y está presente de forma hegemónica en la política educativa brasileña. Verificamos que la legislación oficial para la formación de profesores de Educación Física - Resolución CNE/CP # 01, de 18 de febrero de 2002 y Resolución # 07, de 31 de marzo de 2004 - expresan regularidades en relación a la teoría pedagógica, mostrando un alineamiento a esta perspectiva. En este contexto, defendemos la pedagogía histórico-crítica como concepción que debe orientar la formación de profesores de Educación Física, teniendo en cuenta la elevación del nivel cultural de la clase trabajadora.