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Esta investigación para un Máster en Acción Humanitaria y Desarrollo Sostenible informa sobre la contribución de las asociaciones en el logro de una educación de calidad en Côte d'Ivoire. Al enfatizar la necesidad de una colaboración inclusiva y participativa entre los actores de la comunidad educativa, la reflexión destaca las soluciones endógenas propuestas por alumnos y estudiantes para mejorar el sistema educativo marfileño. En el contexto del logro de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, el estudio examina en particular la contribución de las asociaciones religiosas en la implementación…mehr

Produktbeschreibung
Esta investigación para un Máster en Acción Humanitaria y Desarrollo Sostenible informa sobre la contribución de las asociaciones en el logro de una educación de calidad en Côte d'Ivoire. Al enfatizar la necesidad de una colaboración inclusiva y participativa entre los actores de la comunidad educativa, la reflexión destaca las soluciones endógenas propuestas por alumnos y estudiantes para mejorar el sistema educativo marfileño. En el contexto del logro de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, el estudio examina en particular la contribución de las asociaciones religiosas en la implementación del objetivo de desarrollo sostenible 4 (ODS 4), que consiste en "garantizar la igualdad de acceso a una educación de calidad para todos y promover oportunidades de aprendizaje permanente ¿. Así, esta tesis revisa la contribución de la Juventud Estudiantil Católica (JEC) al logro de la Agenda Educación 2030 (ODS4). Además, este estudio tiene como objetivo potenciar el papel de la vida comunitaria y el compromiso cívico como medio de formación humana integral.
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Autorenporträt
KOUASSI N'guessan Fulgence tiene un máster en desarrollo sostenible por la Cátedra UNESCO de Cultura de Paz y es estudiante de doctorado en Estudios Germánicos en la Universidad Félix Houphouët-Boigny Abidjan-Cocody. También tiene un certificado en gobernanza asociativa del Centro de Investigación y Acción para la Paz (CERAP) de Abiyán.