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A presente obra tem como objetivo identificar quais as contribuições da disciplina Metodologia e Prática do Ensino da Matemática para a formação dos professores que ensinam matemática nos Anos Iniciais do EF. A pesquisa foi desenvolvida no Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)¿Campus Sorocaba, e integrou as discussões do Projeto Observatório da Educação (OBEDUC) 2012. O estudo estrutura-se a partir de uma análise qualitativa e interpretativa da ementa, do plano de ensino e do material produzido pelos alunos protagonistas da disciplina Metodologia…mehr

Produktbeschreibung
A presente obra tem como objetivo identificar quais as contribuições da disciplina Metodologia e Prática do Ensino da Matemática para a formação dos professores que ensinam matemática nos Anos Iniciais do EF. A pesquisa foi desenvolvida no Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)¿Campus Sorocaba, e integrou as discussões do Projeto Observatório da Educação (OBEDUC) 2012. O estudo estrutura-se a partir de uma análise qualitativa e interpretativa da ementa, do plano de ensino e do material produzido pelos alunos protagonistas da disciplina Metodologia e Prática do Ensino da Matemática, oferecida no 8º período do curso de Pedagogia da UFSCar-Sorocaba, além dos roteiros das aulas realizadas. Para fundamentar a análise foram utilizados referenciais teóricos que tratam dos aspectos conceituais e didáticos para o ensino da matemática e os resultados obtidos apontam que a condução da disciplina na perspectiva colaborativa apresentou alternativas para a mudança concreta da prática pedagógica abrindo possibilidades para a ressignificação na na formação profissional no que se refere ao ensino da matemática.
Autorenporträt
Enseignante qui travaille pour le gouvernement municipal de Sumaré depuis 24 ans, diplômée en pédagogie de la Faculdade de Ciências e Letras Plinio Augusto do Amaral. Maîtrise en éducation de l'université fédérale de São Carlos - campus de Sorocaba.