Controlo de Qualidade no Ensino Secundário e Superior em Moçambique
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O declínio da qualidade da educação em Moçambique tem sido o assunto do dia desde 2004, na sequência da introdução do novo currículo educacional. (MINED, 2003). Todos os cidadãos têm demonstrado repugnância pela qualidade dos diplomados que são lançados no mercado de trabalho, quer do ensino secundário, quer do ensino superior. O declínio da qualidade foi influenciado por uma série de factores. Enquanto as escolas secundárias, sem sistemas de controlo de qualidade especificados, estão a produzir estudantes subestimados para as universidades, o ensino superior está a lutar pa...
O declínio da qualidade da educação em Moçambique tem sido o assunto do dia desde 2004, na sequência da introdução do novo currículo educacional. (MINED, 2003). Todos os cidadãos têm demonstrado repugnância pela qualidade dos diplomados que são lançados no mercado de trabalho, quer do ensino secundário, quer do ensino superior. O declínio da qualidade foi influenciado por uma série de factores. Enquanto as escolas secundárias, sem sistemas de controlo de qualidade especificados, estão a produzir estudantes subestimados para as universidades, o ensino superior está a lutar para implementar as suas políticas de avaliação da qualidade com um passo de caracol. Este estudo avaliou os mecanismos de controlo de qualidade nos Sistemas de Ensino Secundário e Superior para descobrir os seus efeitos nos resultados pedagógicos. Existe um desequilíbrio claro entre os resultados da avaliação e a qualidade. Como considero o controlo de qualidade uma responsabilidade partilhada, apresento uma discussão aprofundada sobre o papel de cada interveniente no controlo de qualidade (funcionários da educação, administradores, professores, estudantes, e a sociedade), onde concluo que cada grupo deve desempenhar eficazmente o seu papel para garantir uma educação de qualidade.
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