Convitto - Neves da Silva, Demóstenes
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Questo volume è il risultato di una ricerca per il Master in Famiglia nella Società Contemporanea completato presso l'Università Cattolica di Salvador, Bahia, Brasile nel 2007. Sebbene controversa, l'educazione in collegio ha lasciato il segno nei sistemi educativi contemporanei ed è tuttora mantenuta da istituzioni private e confessionali e da iniziative pubbliche di semi-convitto o di educazione integrale. Prendendo come punto di riferimento l'universo simbolico dei soggetti della ricerca, le fasi indagate in questo lavoro sono state, in primo luogo, le aspettative dei genitori nel momento…mehr

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Produktbeschreibung
Questo volume è il risultato di una ricerca per il Master in Famiglia nella Società Contemporanea completato presso l'Università Cattolica di Salvador, Bahia, Brasile nel 2007. Sebbene controversa, l'educazione in collegio ha lasciato il segno nei sistemi educativi contemporanei ed è tuttora mantenuta da istituzioni private e confessionali e da iniziative pubbliche di semi-convitto o di educazione integrale. Prendendo come punto di riferimento l'universo simbolico dei soggetti della ricerca, le fasi indagate in questo lavoro sono state, in primo luogo, le aspettative dei genitori nel momento in cui hanno portato i loro figli a ricevere un'educazione di base regolare in un istituto convitto e confessionale. Poi, l'esperienza dei convittori e il modo in cui interpretano, accettano o rifiutano le dinamiche del collegio e dei suoi spazi e, infine, l'esperienza della vita in collegio da parte dei diplomati. Sulla base dei risultati della ricerca, il lettore interessato viene condotto in uno spazio e in significati che ci riportano alle origini dell'educazione di oggi e ci aiutano a comprendere meglio come gli esseri umani si costituiscono nelle istituzioni educative in generale. Un'opera fondamentale per gli insegnanti e per chi si interessa di educazione.
Autorenporträt
Docteur en psychologie sociale et du travail, Master en famille dans la société contemporaine et Master en théologie. Il est titulaire d'une licence en théologie et d'une licence en pédagogie. Il a travaillé comme enseignant et responsable pédagogique pendant 30 ans. Chercheur sur les questions sociales, en particulier les relations famille-école, et auteur d'articles et de livres sur l'éducation, la psychologie et la théologie.