Corpo-Criação
Ressonâncias entre dança e aprendizagem
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O presente estudo se exercita para que as noções de corpo e aprendizagem conquistem sentidos plurais no campo educacional, estabelecendo vizinhanças entre a dança e a filosofia de Deleuze e Guattari. As questões aqui apontadas, abrem discussões acerca das noções de corpo, arte e aprendizagem, procurando engendrar a noção de corpo-criação para falar de um dispositivo concreto em funcionamento. Um corpo singular "cai na roda da dança", produz a roda e se produz na roda, performando e performando-se. Trata-se de um estudo que foca um caso específico: acompanha um adolescente de 14 a...
O presente estudo se exercita para que as noções de corpo e aprendizagem conquistem sentidos plurais no campo educacional, estabelecendo vizinhanças entre a dança e a filosofia de Deleuze e Guattari. As questões aqui apontadas, abrem discussões acerca das noções de corpo, arte e aprendizagem, procurando engendrar a noção de corpo-criação para falar de um dispositivo concreto em funcionamento. Um corpo singular "cai na roda da dança", produz a roda e se produz na roda, performando e performando-se. Trata-se de um estudo que foca um caso específico: acompanha um adolescente de 14 anos, que a despeito dos investimentos familiares e dos supostos investimentos da escola, não está alfabetizado e que, através do dispositivo de corpo-criação, cria conexões outras entre o aprender e a dança, possibilitando a construção de uma escrita que reposiciona a noções corpo e aprendizagem, através das fronteiras móveis da arte e da sensibilidade.
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