Correlati del rendimento scolastico
Focus sull'incoraggiamento dei genitori, la motivazione al raggiungimento dei risultati e la competenza sociale
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Il presente studio è stato progettato con una variabile per ciascuna delle correlazioni cognitive, affettive e ambientali dei risultati scolastici. Non esistono dati su larga scala relativi agli adolescenti, soprattutto nella fase secondaria superiore. Pertanto, si è cercato di esaminare la relazione tra i risultati scolastici e tre variabili indipendenti. Il presente studio dovrebbe influenzare l'attuale comprensione dei risultati scolastici degli adolescenti in relazione all'incoraggiamento dei genitori, alla motivazione al raggiungimento dei risultati e alla competenza sociale come fonte ...
Il presente studio è stato progettato con una variabile per ciascuna delle correlazioni cognitive, affettive e ambientali dei risultati scolastici. Non esistono dati su larga scala relativi agli adolescenti, soprattutto nella fase secondaria superiore. Pertanto, si è cercato di esaminare la relazione tra i risultati scolastici e tre variabili indipendenti. Il presente studio dovrebbe influenzare l'attuale comprensione dei risultati scolastici degli adolescenti in relazione all'incoraggiamento dei genitori, alla motivazione al raggiungimento dei risultati e alla competenza sociale come fonte principale di apprendimento che non è stata adeguatamente privilegiata nelle scuole secondarie. I risultati scolastici contribuiscono alla felicità, alla soddisfazione, al comfort e al benessere dell'individuo. In tutto il mondo sono stati condotti numerosi studi sulla motivazione al raggiungimento dei risultati e sull'incoraggiamento dei genitori, considerati i maggiori fattori di influenza dei risultati scolastici. Queste lacune nella conoscenza hanno spinto e ispirato i ricercatori a esplorare il grado di relazione di queste importanti variabili con i risultati scolastici.
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