Corrientes de pensamiento filosóficas y psicológicas
Como orientadores de la mediación pedagógica, en los procesos de enseñanza-aprendizaje
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Si se analiza la historia educativa de los países del mundo, éstos hanexperimentado procesos de Enseñanza-Aprendizaje con fundamento en diversas corrientes de pensamiento, ya sean filosóficas o psicológicas, que determinan la medicación pedagógica, vivenciada en los distintos ámbitos donde el aprender guiado o con intención sucede. Pueden existir muchas corrientes o enfoques, no obstante, aquí se tratarán, a saber: Humanismo, Racionalismo, Conductismo y el Constructivismo. Debe ser de conocimiento que en la mayoría de los casos cada sistema educativo realiza combinaciones entre ell...
Si se analiza la historia educativa de los países del mundo, éstos hanexperimentado procesos de Enseñanza-Aprendizaje con fundamento en diversas corrientes de pensamiento, ya sean filosóficas o psicológicas, que determinan la medicación pedagógica, vivenciada en los distintos ámbitos donde el aprender guiado o con intención sucede. Pueden existir muchas corrientes o enfoques, no obstante, aquí se tratarán, a saber: Humanismo, Racionalismo, Conductismo y el Constructivismo. Debe ser de conocimiento que en la mayoría de los casos cada sistema educativo realiza combinaciones entre ellas, o bien, le agregan a la base otros ingredientes, a veces de la misma especie, derivados de ellas o heterogéneos. Estas situaciones diversas de orientadores de los currícula casi siempre presentan un componente de los descritos, con menor o mayor énfasis.
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